光明日報客戶端6月30日報道我校陳鵬教授團隊開展勞動教育研究成果，報道內(nèi)容如下：
“原來莊稼和我們一樣，也需要打針吃藥！”“農(nóng)民伯伯那么不容易，我們要珍惜糧食。”“無人機在農(nóng)田上飛行的樣子太酷了！”日前，在徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)，新城實驗學校的小學生們體驗了一門特殊的勞動教育課程。“植保飛鷹”課上，孩子們抵達農(nóng)田，開展“灌溉大作戰(zhàn)”，體驗操控著無人機噴灑農(nóng)藥……一堂課下來，孩子們流連忘返。
這是江蘇師范大學教授陳鵬團隊牽頭開展的系列賦能中小學職業(yè)啟蒙的教育活動之一。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確要求，要支持普通中小學開展職業(yè)啟蒙教育、勞動教育。近年來，江蘇師范大學陳鵬教授領(lǐng)銜的省級“勞動與職業(yè)教育研究團隊”主動回應時代之需，以勞動教育拓寬學生成長成才渠道，助力地方塑造職業(yè)啟蒙教育的新生態(tài)，幫助中小學開發(fā)系統(tǒng)化、立體化的職業(yè)啟蒙教育課程和教材，惠及江蘇、四川、江西、廣東、黑龍江、新疆等地。
據(jù)了解，團隊以中小學勞動教育和職業(yè)啟蒙教學的實踐需求為導向，依托日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大課程模塊，研發(fā)了30多個中小學勞動項目。“比如豆腐是怎么制作出來的，如何用布料給自己做一件簡單的衣服，怎樣在家用飲料瓶制作一個簡易的植物滴灌器等，我們教會孩子們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)聯(lián)度很高的勞動常識，他們非常感興趣。”團隊負責人、江蘇師范大學教育科學學院（教師教育學院）院長陳鵬介紹，依托中小學學科教材知識點，團隊還開發(fā)了系列跨學科主題性學習項目任務群，涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工藝、智能制造等多個勞動教育場景。
此外，團隊還聯(lián)合各地職業(yè)院校和中小學打造個性化校本課程、研發(fā)系列校本教材和活動手冊，引導中小學生在職業(yè)探秘、職業(yè)體驗、職業(yè)拓展中形成完整的職業(yè)認知。“課程是啟蒙的載體，勞動是職業(yè)的起點，系列課程和教材的研發(fā)，將有助于全社會形成對兒童啟蒙教育的廣泛共識，實現(xiàn)從認知模糊到價值認同的跨越。”陳鵬說。
基于理論研究和實踐探索，自2015年以來，團隊相繼開發(fā)了《小學勞動教育導論》《中小學勞動課程設(shè)計》《走進多彩職業(yè)世界》等系列課程與教材。并從2019年起，聯(lián)動多地開展了系列職業(yè)啟蒙與勞動教育師資培訓，聚焦跨學科課程設(shè)計、職業(yè)體驗項目開發(fā)等，賦能教師專業(yè)成長，推動課程創(chuàng)新實踐。研究團隊還相繼在泰國、馬來西亞等地中小學開展茶藝師、漆扇師等職業(yè)體驗活動，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中國職業(yè)教育的風采。
“作為高水平師范院校，推進青少年職業(yè)啟蒙教育研究是我們服務基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的職責所在。讓勞動教育與職業(yè)啟蒙深度融合，在兒童心中播下崇尚勞動、熱愛勞動的種子，既是落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求，也很好地回應了服務國家戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的時代命題。”江蘇師范大學黨委副書記蔡國春表示。（光明日報全媒體記者崔興毅 通訊員 吳向裕、于戰(zhàn)宇）
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