報 告 人：高潔
報告時間：2025年12月12日18:30
報告題目：從生成式人工智能的局限洞察人類認知的“通感聯覺”及其對教育的影響
報告地點：13#106
主辦單位：教育科學學院、人文社會科學研究院
報告人簡介：
高潔，首都師范大學教育學院副教授，碩士生導師，教育學專業負責人，中國教育學會中青年教育理論工作者分會副秘書長，首都師范大學學校德育研究院秘書長。主要研究方向為教育基本理論與教育哲學，價值觀教育、德育與教師教育。獲得首都師范大學五四青年獎章，首都師范大學最受學生歡迎十佳教師、教育部拓金課程、北京市本科優質課程與教案獎等榮譽。主持國家社會科學基金后期資助項目等國家級、省部級項目多項。在《教育研究》《教育學報》等期刊發表論文30余篇，在新華社《環球》《人民政協報》等媒體發表評論文章。
報告摘要：
從希臘神話的源頭出發，重新審視“技術本質”的譜系，開啟一種富于啟發的神話維度，并引出為何需借神話推演重塑與理解技術之本質這一核心問題。隨后，系統梳理技術哲學發展脈絡中數位關鍵思想家的理論貢獻：從胡塞爾對“自然數學化”的現象學批判，到斯蒂格勒將技術視作兼具毒性與解藥性的“藥”；從海德格爾對技術本質作為“集置”的深刻揭示，及其關于“解蔽”“上手”“在手”的存在論區分，至唐·伊德所勾勒的人與技術之間的“具身、詮釋、它異與背景”四種關系；再至德雷福斯對人工智能作為現代“煉金術”的系統質疑——這些思想彼此交織，構筑起重新叩問“技術是什么”的多元而堅實的哲學地基。進而，依時間線索回顧人工智能發展的三次浪潮，點明當前生成式人工智能的內在局限。在此背景下，通過與生成式人工智能的能力對比，并融合胡塞爾、維特根斯坦等哲學理論以及神經科學視角，凸顯人類認知中所蘊含的“通感聯覺”特質。最終，呼吁回歸教育的整體性使命，在把握“通感聯覺”作為人類本質特征的基礎上，重新構想一種回應技術時代挑戰的教育范式。